Любите чувашский народ, и вы полюбите его родной язык!

         Что же такое «Инновационная деятельность»?

Практически все педагоги видят в данном понятии две основные составляющие: это что-то новое по сравнению с предыдущим, и это новое направлено на повышение качества образования. В целом суть определения обозначена достаточно верно. Ни для кого не секрет, что в современном понимании инновация - это «проявление новых форм или элементов чего-либо, а также вновь образовавшаяся форма, элемент». Синонимом инновации, нам кажется, является понятие «новшество».

В педагогике понятие «инновационная деятельность» рассматривается несколько глубже и имеет широкий смысловой диапазон. Это целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики, это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества образования. Это социально-педагогический феномен, отражающий творческий потенциал педагога.

         Современный словарь по педагогике так трактует этот термин: «Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности».

         Действительный член Российской Академии Образования, доктор педагогических наук, профессор Поташника М.М понятие «новое в педагогике» соотносит с такими характеристиками, как полезное, прогрессивное, положительное, современное, передовое. Несмотря на различные трактовки понятия, главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии ОУ по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой.

Актуальность: С октября 1990 года после принятия «Закона о языках» в нашей Республике чувашский язык, как и русский, стал государственным языком.

Согласно программе по чувашскому языку, в плане реализации практических  целей обучения чувашскому языку, учащиеся должны овладеть основными видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением, а также уметь писать, переводить, овладеть грамматикой и постоянно увеличивать количество новых слов и выражений.